Tudo começou por uma vontade louca de dançar, ingressar no Pibid foi meu
maior presente com certeza. Pois consegui muita experiência, falta
muito, mais muito, mas adquiri o suficiente para entender que realmente é
isso que quero. Descobrindo os gostos, estilos, pois em um país em que
agita o samba, o frevo, o afoxé, o baião, o bumba meu boi, o xote, o
xaxado, o funk, o rap, o hip hop, as danças de salão, as danças eruditas
como a clássica, a moderna, o jazz, a contemporânea, entre outras
culturas, é impossível ficar parado e não amar a grandiosidade da Dança
Brasileira. 
Descobrir e vivenciar estilos de danças brasileiras, para
quem é amante da dança, é como dar a alma a um corpo. Pois hoje me sinto
muito mais seguro para trabalhar com meus alunos os conteúdos
específicos da dança, e ainda lhes ofertando nossa riqueza cultural. E
minha referência nesses estudos com certeza deve-se muito a minha
“Enciclopédia Corporal”, Juliana Azoubel, coordenadora do Pibid:
“Professor Dançante: a dança 
contemporânea brasileira dentro e fora dos
muros da escola”. 
Fica aqui registrado muito carinho e um reconhecimento
especial, por tudo que consegui de experiência tanto artística quanto
pedagógica.
Descobrir e vivenciar estilos de danças brasileiras, para
quem é amante da dança, é como dar a alma a um corpo. Pois hoje me sinto
muito mais seguro para trabalhar com meus alunos os conteúdos
específicos da dança, e ainda lhes ofertando nossa riqueza cultural. E
minha referência nesses estudos com certeza deve-se muito a minha
“Enciclopédia Corporal”, Juliana Azoubel, coordenadora do Pibid:
“Professor Dançante: a dança contemporânea brasileira dentro e fora dos
muros da escola”. Fica aqui registrado muito carinho e um reconhecimento
especial, por tudo que consegui de experiência tanto artística quanto
pedagógica.
Depois da busca por muita experiência artística dentro do grupo vieram
então as práticas pedagógicas nas escolas, a forma de colocarmos em
práticas um dos motivos de nos encontrarmos para estudar epesquisar a
dança.
Minha primeira aplicação começou no Colégio Estadual José Bonifácio, colégio da cidade de Paranaguá, no endereço: Alameda Cel. Elysio Pereira - Estradinha, Paranaguá. Onde fui atendido pelo Profº André Carvalho, que além de professor do Colégio José Bonifácio é um dos supervisores do projeto, que desenvolvemos pela coordenação de Juliana Azoubel.
Colocar esses alunos a prática foi um desafio muito grande, mais que aos poucos com muita paciência e dedicação, foram se entregando ao movimento da vida, conhecendo a dança em paralelo se conhecendo também.
Os alunos do 1° ano h, desenvolveram e pesquisaram movimentos
cotidianos, onde cada aluno trazia para nós como informação duas
características pessoais. Sendo que foi determinado pelo grupo que o
tema seria esporte, sendo assim, então somando as características de
cada um teríamos ao mesmo tempo uma característica para que aquele
grupo. Depois em conjunto pesquisamos movimentos para identificar as
características componentes do grupo, seguindo então cada aluno criaria
dois movimentos, onde depois eu faria a costura desses movimentos, para
que assim tivéssemos nossa coreografia intitulada como “ identidade de
corpos.”
Minha primeira aplicação começou no Colégio Estadual José Bonifácio, colégio da cidade de Paranaguá, no endereço: Alameda Cel. Elysio Pereira - Estradinha, Paranaguá. Onde fui atendido pelo Profº André Carvalho, que além de professor do Colégio José Bonifácio é um dos supervisores do projeto, que desenvolvemos pela coordenação de Juliana Azoubel.
Colocar esses alunos a prática foi um desafio muito grande, mais que aos poucos com muita paciência e dedicação, foram se entregando ao movimento da vida, conhecendo a dança em paralelo se conhecendo também.
Os alunos do 1° ano h, desenvolveram e pesquisaram movimentos
cotidianos, onde cada aluno trazia para nós como informação duas
características pessoais. Sendo que foi determinado pelo grupo que o
tema seria esporte, sendo assim, então somando as características de
cada um teríamos ao mesmo tempo uma característica para que aquele
grupo. Depois em conjunto pesquisamos movimentos para identificar as
características componentes do grupo, seguindo então cada aluno criaria
dois movimentos, onde depois eu faria a costura desses movimentos, para
que assim tivéssemos nossa coreografia intitulada como “ identidade de
corpos.”
Registros de nossas aulas práticas: expressão corporal / estudo de movimentos.
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